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标题: 教育游戏化讨论，加外一个游戏设计求助 [打印本页]

作者: victor0181 时间: 2014-3-10 14:45
标题: 教育游戏化讨论，加外一个游戏设计求助
本帖最后由 victor0181 于 2014-3-13 14:49 编辑

来6R有一段时间了，在RM的操作上却还停留在起步阶段。12年至13年常逛6R的朋友也许对我还有那么点印象。（某人：哦，是，我想起来了，这不就是那个谁……不务正业的老师嘛。）我现在又来不务正业了，目前正在琢磨的是教育游戏化的问题。（某人：切！还以为你改邪归正了呢，又异想天开了！）

现在的初步设想是，班级每位同学进行计分制，然后再加入等级系统，把他们每周的个人得分汇总，达到多少分，便可以相应地升到多少级，再然后……我想设计一个网络游戏，学生们可以在这个游戏里注册一个帐号，帐号实行实名制（可以取昵称），但我知道谁是谁，这个游戏人物就是他们自己的替身，然后在这个游戏里，他们可以完成一些任务，或者互相PK，但人物的等级却是由他们在学校的实际得分来决定的。还有一些其他的乱七八糟的想法，目前还没有成型。

目前好像只有RM XP有网络功能，但这个设想用XP能实现吗？另外，我还想过用现成的一些网游程序来搭建一个平台（也就是私服了），但我现在的水平对这些还不能驾驭，所以跑这儿来请教一下，我的这个设想从技术层面上能实现吗？如果能，有什么其他容易操作的方案能实现我这个大（xie）胆（e）的设想吗？

谢谢了！

----------------------更新------------------------------

刚刚新开一帖，请看这里：http://rpg.blue/thread-355392-1-1.html

另外，这个网站貌似很符合的我设想。http://www.etiantian.com/web/studyteam/index.html

然后，才搜到这篇论文，但看不到全文啊。http://wenku.baidu.com/view/52b658e4aeaad1f346933f6a.html

作者: 迷糊的安安 时间: 2014-3-10 22:34
=w= 你还不如弄一个现成的网游架构然后研究下服务器端脚本语法然后架设个私服自己写游戏规则……

作者: houyuxiaoyang 时间: 2014-3-10 22:39
我觉得⋯⋯现在的孩子还是更喜欢3D⋯⋯2D必须新颖

作者: 失落迷白 时间: 2014-3-10 23:02
其实有不少的RM脚本大触，但它们都不在6R混……
比如各种贴吧同人游戏作者，脚本水平一流的

作者: 迷糊的安安 时间: 2014-3-10 23:48
反正我是觉得不该选择RM 现有的网游有很成熟的系统可以从头改写规则而不用学习“如何架构网络”这种基础问题

就像私服自己做技能做任务做地图一样有很多现成的资源可以重构

作者: zakums06f 时间: 2014-3-11 00:02
这个为啥用RM呢?找不到理由。先学RGSS再学ruby转向Linux下开发，可以理解的。

作者: 柳之一 时间: 2014-3-11 03:02
哈哈，你這個用分數pk的構想當年我也想過啊，我們學校也曾經實現一個英語水平pk的教育遊戲。
不過現在最穩定的是rmace的網絡化，xp多多少少有些問題。
放心，無論是你的構想還是rm還是網絡部份，都很成熟了。
剩下的就差做了。但是，這個是個大工程。老師請做好心理準備。

作者: 厄瑞波斯 时间: 2014-3-11 03:20
有很多科幻题材小说都使用了这个设定

作者: gamejun01 时间: 2014-3-12 00:26
LZ是否曾在游戏策划吧发过贴，你这个系统的想法有些类似笨蛋测验召唤兽啊。

作者: 失落迷白 时间: 2014-3-12 16:22
等等………………楼主
{:2_258:}
那个《北大英雄》不会是你做的吧？！！！

作者: orochi2k 时间: 2014-3-13 02:30

强烈抗议61只出现不报价，导致偶木有机会开两倍价格（大雾）

作者: victor0181 时间: 2014-3-13 14:25
感谢大家的回答，刚刚看到这样一个论文，但看不到全文。不过，感觉仅靠RM，好像要实现我的设想还真不是一般的难。另开一帖讨论另一个话题，见此帖：http://rpg.blue/thread-355392-1-1.html

作者: 断电 时间: 2014-3-15 02:25
本帖最后由断电于 2014-3-15 02:36 编辑

虽然觉得我这种学渣没什么发言权……但是现在觉得任何事请和学习扯上关系了就会很无趣，不管它换了一个怎么样的外形，本质还是一样的不是吗。激励方式不同，只是让喜欢学习的孩子更喜欢学习，对于学渣来说助益不大。就像是原本只是一个打怪的游戏，有的勤奋些，等级高；有的不喜欢打怪，等级低。现在出一个全民PK的活动，你觉得等级高的孩子会比较乐意参加还是等级低的孩子？如果强制全部参加……那有这个活动或者没有都没意义了。

我这些话可能有泼冷水的嫌疑……但是还是想说：游戏之所以好玩是因为它的出发点是纯娱乐，制作者给出一个“娱乐的方法”，玩家有权凭个人感觉界定对于这个游戏“我感觉好玩或不好玩”，有权根据自己的感觉认同或抛弃某一游戏。

也就是说，如果制作者在制作一款用于教育的游戏时，不能使这个游戏达到某种程度以至于学生觉得不好玩，但因为它的特性使得学生无权放弃它，那么这样一个游戏和作业有什么不同呢？如果学生有权放弃它，那么这个游戏和课间的五子棋也没什么不同了吧……
这就是第一个矛盾点：教育具有强制性但是游戏没有，教师可以约束在校时间但是无法约束校外时间。

玩游戏和学习都是要花时间的，而时间是有限的。既想让学生在游戏里停留，好好体会这个游戏的乐趣进而引发对提高分数提升等级的兴趣，又不想学生在这里面花时间，而是把更多时间放到学习上，这不是太矛盾了吗？如果把教育内容植入游戏中比如在游戏中做题当做任务什么的……那不叫游戏那叫电子习题集。
这是第二个矛盾：弱化游戏乐趣，这个游戏就失去意义了。强化游戏乐趣，抢占学习时间违背初衷。

我相信喜欢某些玩游戏的人比起在现实中累死累活赚几分提升一下游戏里的等级，他们更喜欢点点键盘鼠标打个怪什么的；更资深的玩家看到这东西估计就像看到了披着羊皮的狼，抵触心理说不定比好奇心更重；某些喜欢学习的学霸经历了这么多年“游戏的诱惑”都能无动于衷，恐怕是真的对游戏不感什么兴趣。这样这款游戏的受众似乎缩水了不少，参与度降低了的话对多人游戏不是什么好事情，就像是网游没有人玩就变鬼服了，最后关掉。
这是第三个矛盾：教育用途的游戏看似迎合了很多人，其实并不能使大多数人都对它感兴趣。

结论：
教育用途的游戏就像是驴子面前挂着的胡萝卜，用一个“看起来很美”的东西来诱惑，但实际目的还是希望驴子多赶路，而且更糟的是路边还堆着很多很多胡萝卜，在驴子不在工作的这段时间，它们可以尽情吃，而且大部分路边的胡萝卜都比面前这一根好吃。到最后不免这样一个结局，即使蠢如驴子也懒得每天追逐面前那根又细又蔫的胡萝卜了。而有些本身勤奋的驴子，他们赶路的目的并不是为了胡萝卜，可能是为了锻炼身体什么的（hhhh）,多挂一根胡萝卜反而遮挡视线。总之最后的结果就是，这根看起来可以加速驴子奔跑的胡萝卜最后被驴子无视，一切在轻微波动后恢复原状。

最后补一条：现在的学生都是吃过见过的主儿，一句话，没那么好“骗”。个人意识叛逆心理批判精神什么的都很强的，用RM做个游戏给他们玩？估计画面就要先被他们哈哈哈哈哈地吐槽坏了，毕竟不是几十年前，对于游戏很多学生可能比你还熟悉呢，说不定以后就会有学生在作业最后写“老师你这个技能设定地不平衡啊，我认为计算伤害的公式应该这样改XXXXXXXXXXXXXXX”hhh这还算好毕竟是锻炼了数学能力。但要是有计算机比较好的孩子分分钟给你破解了你可怎么办……

关于“教育游戏化”这个提议，我个人其实真的非常赞同。能够让学习变得充满乐趣有什么不好呢？但是还是那个胡萝卜的例子，“实际目的还是希望驴子多赶路”，如果这个“旨在压榨驴子的劳动力”的实际目的不变，我觉得任何表层形式的变化都是徒劳的。如果有一天，“引着你多赶路”变成“让你自由地在大路上奔跑”，那我相信不管有没有游戏这层外衣，学习都不会是件痛苦的事儿。

作者: 神木大人 时间: 2014-3-15 06:39
老师好，教育化这素材我是曾经有这样想过的
不过我做得是英语单词------
（没错就是5000个单词中随机抽取某个出来让玩家选出正确的意思
不过原来的游戏都没有做完不敢多想...
而且自己花了1小时输入50个单词进RM里面就没有动力了..
于是不了了之...
呀，我居然把准备自己参加短N的作品构思说出来了....）
英语学习还好说，至于语文学习嘛....怎么破—_—b
用读书脚本输入个课文进去然后弄题选择正确答案？或者判断中心思想选择对错？
还是像《高考进行曲》（不知道是不是叫这个名字..）那样以学习的名义去打怪实际上与学习一点关系都没有
还是拿一篇课文当做剧本来做个游戏
或者说向手机游戏《疯狂猜谜语》那样输入N多个谜语然后让玩家选择正确答案呢..
关于语文游戏我还真心没想过如何破...

作者: victor0181 时间: 2014-3-18 19:19

神木大人发表于 2014-3-15 06:39
老师好，教育化这素材我是曾经有这样想过的
不过我做得是英语单词------
（没错就是5000个单词中随机抽取某 ...

学科的限制是个问题，但更关键还是在于如何真正引入游戏吸引人的机制，而不是简简单单地做一款游戏。虽然后者是我写此帖的主要目的，但也只是为辅助而已。

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