打不死的教师！！！

黑鏻

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打不死的小学教师
　　
    1957年深秋的一天，正在致力推进农村教学改革的丁有宽因为说了几句真心话，被打成“右派”。一夜之间，他被剥夺了向孩子传授知识的权利。

　　被戴上“右派”帽子的丁有宽从课堂被赶到了采石场。每天，都要挑十余次200斤重的石头。尽管劳改期间的生活环境和条件十分恶劣，但每天晚上丁有宽都借着微弱的灯光整理教育故事，汇集成了一本小册子《教育顽童拾叶》。为了使自己在劳改前实践了六年的教改实验不致中断，他建议原本教数学的妻子改教语文，继续他的教学改革。

　　执著的信念支撑着丁有宽在艰难的“反右”和随后而来的“文革”风暴中挺了过来。1974年，丁有宽被“劳改”释放，回到了课堂。

　　那十多年的艰难岁月中，丁有宽为了教改事业，走过了坎坷、曲折的路，尝尽了人间苦难，付出了血与泪的代价，但也换来了丰硕的成果：探索和提炼了“没有爱就没有教育”、“面向全体，偏爱差生”等教育思想，完成了“读写结合”的初试阶段和过渡阶段的实验，先后转变20个乱班为先进班，转化了几百名后进生为优秀生，总结出“练好记叙文的17个基本功”和“寻美作文，练文炼人”的经验，撰写了几十万字的教学札记。

　　1979年12月28日，被评为“全国劳动模范”的丁有宽出席了在北京人民大会堂召开的全国劳动模范颁奖大会。座谈会上，他的发言“我的教改风风雨雨，道路坎坷……”引起了邓小平同志的关注。听完他坎坷曲折的经历后，小平同志的一句“打不死的小学教师”，道出了小平同志对一线教师的关怀，也给予丁有宽极大的鼓舞。

　　他当即暗下决心：“小平同志，您放心，过去身处逆境，我‘打不死’；如今春风来了，我‘吹不倒’！”并给自己约法三章：“立足本职不改行，艰苦奋斗不特殊，攀登科研不畏难。”当时已年过半百的丁有宽，又开始了新的征程。

树起农村教改一面旗

　　有人说，对丁有宽来说，教改是一种“以血为墨”的生命需求。为了给专程来听教改试验课的外县老师上课，他未能及时回家送生病的孩子去医院，永远失去了第一个孩子；为了专心继续搞教改实验，当孩子们失去母亲时，他将年幼的孩子送给他人寄养；为了赶在国庆35周年时将总结自己教改实验的书写出向国庆献礼，他白天黑夜地写，结果，眼睛一度失明……这位质朴的农村小学教师呕心沥血，历经磨难，半个世纪如一日，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结合系列训练”两项教育科研实践，形成了“没有爱就没有教育”的教育思想，创立了独具一格的“读写同步、一年起步、系列训练、整体型训练教学体系”。

　　1999年，在第二届“全国丁有宽教材教法研讨会”上，时任全国小学语文学会理事长高惠莹称丁有宽的读写结合教学经验为：“高远的境界、执著的追求、科学的依据、突出的贡献。”她认为，丁有宽的教改经验不仅是广东教育的一面旗帜，而且是全国小学语文教改的一面旗帜。

　　早在第二届“全国丁有宽教材教法研讨会”召开前后，全国就有28个省、市的5650所学校、15500个教学班共52万学生，全部使用丁有宽主编的教材。

　　“爱心是根，科研是本”。现年77岁的丁有宽老师仍策马扬鞭追时光。他说，如今恰逢好时光，他要抓紧时间实践、科研，取得新的成果。

当一辈子小学老师

　　历经半个世纪的风风雨雨，丁有宽吃过很多苦。但即使受到不公正待遇，身陷逆境；即使碰到挫折，坎坷不断，他都不离不弃，无怨无悔，一往无前。如今，条件好了，环境变了，年纪老了，但他耕耘不辍，追求不懈，不断攀登科研的高峰。他不顾年迈，深入课堂，深入学生，深入社会，调查研究，分析交流，思索总结。他发现，当前小学语文教学存在一些通病：变自主、合作、探索学习为自流、合并、空想学习，一些人陷入了新的误区，名为素质教育，实则轻视提高素质，他为此开出了医治的“方子”，并将整理成文稿。

　　“我力求尽一名人民教师的职责，做了自己应该做的工作，而政府却给了我很高的荣誉。”面对诸多荣誉和成绩，丁有宽十分谦逊。

　　这位近80岁的老人最近很忙很累。在广东省有关部门支持下，他已着手筹划主编体现丁有宽教育思想300万字的大型系列丛书。他说，他要在有生之年把自己一生的经验传递给更多人。

　　问他为什么要这样做？他用那潮洲味很浓的普通话说出一句平平常常的话：“我的幸福，就是一辈子尽力当好了一名农村小学教师。”

　　■专家评点

　　丁有宽以读写结合为特色的课堂教学没有“花架子”的痕迹，他把时间大量花在学生的“读写思”上面，力行“求实”的教风。他的教学过程始终坚持“实践第一”的观点及具体化的“活动心理学”原理。

　　——浙江大学教育学院教授朱作仁

　　丁老师经过长期的不断实践、不断探索、不断改革，创立了“读写同步，一年起步，系列训练，整体结合”综合训练型新教学体系，并编写了体现其特色、可操作的教材和专著。这条路子走对了，值得大家学习和研究。

　　——原全国小学语文学会理事长、北京师范大学教授高惠莹