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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 7 t6 z, w7 B' V1 p
0 f7 {2 K8 P' j7 u! {! x6 e优等生为什么自杀
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□刘 墉
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2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。6 X' x) w7 J8 F8 C+ b
+ {! _3 N5 U9 v. V2 G8 M爱,有溺爱。
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爱的教育, 也有溺爱的教育。
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“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。( k. I' C; } J% R3 R
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学习的快乐在哪里) h9 Z4 G) ~2 s& S0 L1 x
, s& s, \* w$ Z V这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”7 s5 M3 b* m# V/ t% j, Y
2 r( p1 M M( I3 Y0 R; l( _那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件$ K6 x' ^: [, W) m
$ ]# O" H E1 M7 M7 T- B/ O7 G事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。* S7 Z7 G8 X' L% [2 w2 }3 G
2 V J8 [& ^- f7 {7 x我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”/ E9 H& E1 p6 Z$ B3 T3 B2 x, k
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女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”0 y, i" i p+ C$ ]9 u( W% u; A/ o
- ?' f9 W. r" }) x' @快乐就是把别人打垮6 S6 F; C( f; x, T/ }& \
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大概这正是东西方教育观念的差异吧!
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1 }- j: {9 q" i# b中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。
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一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。
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而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理: C% R( h$ R" X* G8 G
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学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。! f" Y; M& I; ]& q7 Q c
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学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。
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她为什么不见了! n5 n/ w6 v& z- _/ e' I
' P5 Y! Q4 \7 f, M我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。
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0 d& e0 C4 f! Z2 ~所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。
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因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。
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高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。0 Q4 [$ P, G0 M) d! O- N
# ^( I2 ?6 ?( F& f考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?/ \3 F! [! n0 I
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整场考试女儿都没有出现……
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拥抱得无法喘息9 N0 i0 k. n' M- |/ m, b9 Z
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请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、
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逃家、嗑药、迷失?$ {& t; p9 }5 a9 O, {8 D
' O; B; z: h4 t1 T6 N! f“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。# ?" a1 _* Y. a( Q) h( f
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别让鼓励变成压力
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|! Y4 [- E$ G$ [% F我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。5 A9 T5 N# ?0 F$ K. G' X( }
/ _4 [3 A8 b# o* V& C" k对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。- I1 I/ P9 {) y6 v: e& F4 k U
: s; d* S, C/ i7 r( b& Z溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!% h2 L( a0 M( \: x* Q
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