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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 % j" \/ m0 K% q/ G. j
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优等生为什么自杀
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( p0 `0 p- `3 \ {5 I3 w□刘 墉
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1 w! K+ M* v" @ h1 h2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。0 J/ W3 b8 s9 H# Z
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爱,有溺爱。
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爱的教育, 也有溺爱的教育。
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& y( r4 q, \2 q( n6 ?2 y“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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学习的快乐在哪里
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, R& E2 j& N" f1 T这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”0 {3 o) C9 F/ f
$ A" o7 O6 @* J$ [0 `那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件2 i' ^2 f! b' b5 n/ S' Z! @
* A% l* P& y' B A. X0 O事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”. Z; u! G7 D& U' s/ o* l5 b1 N
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。0 v8 ^: j2 Q3 X+ ^
F* }0 X! x' v" M我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”( ~1 x! G g0 ?* c# k$ ^0 H: }
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女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”
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快乐就是把别人打垮, J/ _; W1 A5 x5 b4 k; F
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大概这正是东西方教育观念的差异吧!
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中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。
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一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。3 [8 p% d. f6 n% x
6 K7 `- T+ ?$ u" [' Q E6 o而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。- L0 w$ o8 P, Z: b" ^: F
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:8 v# s: I/ J: _9 I4 Y
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学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。/ j& l3 v) J8 m Y7 l
$ \: R/ o u3 l5 f学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。5 j% W$ ~7 f; n
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她为什么不见了4 M& ^" O( V, j ^$ k0 j6 r) B% D
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。
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所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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/ O3 s! m( K$ |$ Q# m但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。2 [/ R' h& ~$ H
& O# O5 O3 r3 j, u% U' h因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。
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( q$ v6 R: M$ b( g8 v' c g! J" e0 V# [高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。( L5 v+ q- t2 G P8 J4 \" d$ O
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?- ~5 D0 @2 t$ `$ g, P
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整场考试女儿都没有出现……4 l2 O: c9 l0 g# u0 ^+ `- p
8 \2 Z& M, J2 O/ L) `/ j拥抱得无法喘息' }" [# k- I/ D0 q) ^3 u7 m
# w* P4 U; ]' m- y1 ]请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、
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逃家、嗑药、迷失?
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。
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别让鼓励变成压力; V5 i$ X. U. Q3 F8 ^/ q
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我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。1 Q5 G' Z( | d
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对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!' M! b7 @$ E# y+ d) P" _+ R. Q
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