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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑
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优等生为什么自杀
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6 H1 k& E2 H3 ^□刘 墉3 h$ H7 |9 D& e" A* \0 w
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2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。, ^$ K" W+ {" c! z9 n- V$ _( K
6 D% \0 E1 ]/ k! d) S爱,有溺爱。" [- J6 g. S1 v `+ [
3 D7 X7 y7 U: R- ]3 Q爱的教育, 也有溺爱的教育。
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“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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, _$ R: I1 t S4 X学习的快乐在哪里, R, X% T0 Y; K0 g
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这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”$ r3 F( `) {" R* z" m5 b5 t
+ ]5 p9 f. _2 t7 x, [- i; L; s那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件' f! ?$ E& q0 J+ a: y6 ]1 M0 D
+ z. O+ m. x r7 b6 O/ F事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”% p6 t1 s' @) r# o: y1 p' {
2 {6 j: [& n' X5 H$ c我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。1 l4 t/ w: C+ V' I$ z8 y( u
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我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”! q# k2 D J4 m' ~2 X6 ?( e* T
1 k( d8 r, D7 |- z女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”$ Y0 a& z& x7 e3 z
& h+ X( E7 p% Z5 C快乐就是把别人打垮
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+ Y$ {& Z! B& ~, P4 `大概这正是东西方教育观念的差异吧!0 V. C2 w8 W, k! D: t' h
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中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。
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一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。& Y+ h) S$ S% ~
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而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。: p: R5 z4 x/ I8 I
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:/ j8 d7 |6 ^' P. Z
; t6 J2 _/ F3 D学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。
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学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。
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她为什么不见了* v/ H9 e' M5 |7 v& p
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。( Q( m: N+ X' l! K& {3 @
. `$ ]1 H; V0 f' Y+ _所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。/ r1 n# Q' O' a) i& B- F; X; w9 f
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因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。
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8 n8 O1 M# ^( l# ~& i高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。; [8 c0 q' D ?0 W
6 a2 o0 V( [; {, z: J$ I$ x1 j% J% c1 Y考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?8 L& }6 [) |) m6 m. N( `! P8 T/ e
* I6 I# d9 s: p- G; w0 c7 Q整场考试女儿都没有出现……
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拥抱得无法喘息, }! v; @4 Z# s, O% z* O" V
3 k3 I$ G) y4 i5 p请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、 V) S0 g' Z' `9 z' |8 W
' k1 Z6 A" }! d逃家、嗑药、迷失?: G. z: E! j0 \
3 Q# [: d, q' Q“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。7 I- Q% x5 r9 P4 R0 ~
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别让鼓励变成压力/ g! [6 u; R$ l7 q4 I6 l; W
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我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。
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4 L; O9 N4 b6 p: j! h5 W1 |1 Z对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。5 I/ |% W7 x. |
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!+ `0 O1 K* ]5 `' k7 ~
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