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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 $ M" h* f" I& X7 I2 j* A- E: N
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优等生为什么自杀
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□刘 墉
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$ |3 E7 ?1 L: Y, ] B( E b& K2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。
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爱,有溺爱。% X! \" v* Z2 J, r
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爱的教育, 也有溺爱的教育。
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$ ~( a- ^9 Q9 G4 M“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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学习的快乐在哪里
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; V9 W& U8 i( _5 a4 e7 |8 Z这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”
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那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件
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事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。
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7 E! [ O5 O& U' [/ K. ?* h8 k我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”* E% y/ g" B* [$ B! O3 K; e, s; m
: u% T0 d1 S( o/ ?/ L4 r$ x女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”5 y5 D1 S9 G' `8 G- I2 v
5 X1 \! u$ M/ V$ l快乐就是把别人打垮/ w# K7 ]- P2 m, I+ {8 ?( v2 r
8 f l7 `6 c8 X$ c# R1 s& N' _大概这正是东西方教育观念的差异吧!
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, E4 E3 l1 w3 B$ F中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。' G( p" y( Y F7 }
! m* T2 \9 d( ~; U" f- ?- W) l) C一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。- S; _2 ^8 b) u' e8 ~4 Q
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而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:
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学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。5 M+ C8 Z5 Z0 w9 a; a( G1 @
5 X; J1 Y2 o3 y" {学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。 z$ ^( x0 K1 k8 K: t
/ X8 L. I! c3 d: d2 I她为什么不见了# @" T& _4 B! W1 S
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。
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" `1 v3 D4 r p- o& d2 a, h8 Y8 w) ~所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。+ {: \0 a8 s) a2 K2 z8 j/ @
5 o3 t0 s$ q4 V因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。
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高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。9 X$ E0 V3 i. K! K: b
$ K F, T. F# ~* C% S0 ^* \考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?+ p9 l6 g+ ]$ @: W0 R- N- |
- g) j& @1 L. P$ T6 S4 D: C! t整场考试女儿都没有出现……. o. S" p3 P2 ~. O2 F: |
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拥抱得无法喘息
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请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、+ y" B5 T# u) x; d; x" b
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逃家、嗑药、迷失?
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。# p( V S: b+ k$ \4 c
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别让鼓励变成压力
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我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。/ v- P$ l7 V$ C. h+ q" {$ V' N3 k
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对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!8 F2 _! X1 [% X/ o
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