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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 1 ?" e! s" K6 q" x+ G+ o- z# v
: u! l u( a, w G w3 N优等生为什么自杀 ' \- T% n. J$ a; A- I% r
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□刘 墉; n/ I: W: Y+ \0 ]! n1 _
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2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。8 S1 A. T& D) F- P' U. i
! Y5 N( o a" A) ^: k$ `6 E) \爱,有溺爱。
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( ]' V) I1 z) t+ C% s4 J6 K爱的教育, 也有溺爱的教育。" {6 t) E4 u: B
+ H9 o, M; @: p/ J; Z% J6 Z“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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) j- S4 O9 w7 q) O2 f* I; S, X学习的快乐在哪里
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这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”
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, }9 A( N! w& h6 v" O那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件9 x" H+ W# t3 |
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事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”2 L; M' o$ l5 ~6 I: [* y0 |
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。+ b8 M* g5 i! M9 p `6 Y' L
- g; u N4 H; j6 u2 `我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”+ ?$ d; z, |2 t
. W4 p; X, p3 X女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”$ P# d4 U' Y- o% W3 T1 @2 H
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快乐就是把别人打垮- B: k/ H. D% X
* V8 Y. Y2 `$ |3 t大概这正是东西方教育观念的差异吧!( A5 z& a4 Y; b$ n- s
( D2 L- m( O7 A% m6 ~; Y* }中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。3 F* T. D/ }) N! T
' q! F( s( ^* j+ o: f, I4 S一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。
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而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。
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3 N. Y% t- _& M4 x; ^& `( v* }起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:: w: W5 O" H- z3 [1 U0 m: Q
; S' r7 m, ~, {( n( l. u2 k9 h学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。" b+ m0 z5 ?* m: {) Y) ~
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学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。' d" ~, g W- F# C7 B4 m" r
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她为什么不见了- @) d+ G7 z1 ~5 x y; D
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。8 K3 Z: j$ e' u5 x. N& `" V& \
R( V6 N* U- a' E8 v6 L所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。5 U1 d1 Y( q5 M/ [! ]7 W7 A
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但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。
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: F, U% B- G H' j8 m" C因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。( v' I" P/ V6 d9 V0 o
. U. a/ a/ r; u" S高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?1 k3 C, u" [0 s: \) ]
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整场考试女儿都没有出现……8 F: ^2 c) S9 `
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拥抱得无法喘息+ |- R2 k+ f: a ?8 p
5 \& H/ U7 H8 H6 Z0 @# H* B请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、5 [0 h; N$ B+ l" L; O% a" ^9 W
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逃家、嗑药、迷失?
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。
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# B/ E! [& n" ]" w( |9 `3 c别让鼓励变成压力/ t0 r4 R( p7 R) g7 h1 G
) i! C n* h1 K8 x. E6 {- D+ `我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。2 o3 F. [6 x7 c# T1 i
# R R4 B6 I3 L' |对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。$ \) C; F% \% {' p$ s5 L/ y$ s
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!3 [3 H3 I M# H5 H2 {+ k
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