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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑
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优等生为什么自杀
1 j8 S1 t! z/ [$ B$ Z3 O# {, W. U
+ S) r \5 Z9 w8 ?1 z/ }□刘 墉
" y3 {( O- ?+ U6 z: ^+ y. r
0 J: s% A8 F6 M& [5 Z/ [2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。
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爱,有溺爱。
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+ ]! |7 v4 F; a1 g8 t) h, f爱的教育, 也有溺爱的教育。
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6 Y) S/ `0 I3 Q“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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学习的快乐在哪里
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这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”
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J$ \* Q* j) C, C% V9 h% E0 D7 u那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件8 f* P1 G1 P: r' F ^& Y: j
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事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”- ?! [# L" z3 `' e
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。 [0 ~$ B8 Z9 o' F6 q3 h m4 R
! u1 k* h* p) W1 O我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”
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/ J7 ~; F7 P$ ]: V. p女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”6 h7 C v' d5 o+ t% J
) I+ E- A/ ~; e# r- j4 L快乐就是把别人打垮
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9 e# p7 n) ?: i/ n2 K大概这正是东西方教育观念的差异吧!
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中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。
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/ O; n( E% m4 W) z% M* u; [一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。
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而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。
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) _1 i% s6 q% X' A. ~+ ?起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:: |/ @8 R* C8 U$ p5 C4 X% Z- s
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学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。2 S. J/ X$ i8 s9 p6 I# {3 p4 n
$ f$ p0 m/ W9 @4 P3 |+ T学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。; _& `) I( X# I6 V
/ n2 A f S$ A" P, I她为什么不见了. q7 ?% Z# ?+ _% A/ X
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。& G3 C4 M6 r l6 }1 Q/ P
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所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。5 ^3 b$ p2 @; U! f- G C9 R' ?
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但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。
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& ^% V1 b) ~5 P8 J2 _因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。
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高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。% R, L) N- _1 d
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?' ?6 ^2 u4 V& S, Z9 X: R
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整场考试女儿都没有出现……- N N6 w$ P& d# W. ?
; B$ _5 D; o3 M$ a* p! s7 {" d拥抱得无法喘息
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请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、6 A9 I, s3 C, p$ {2 d
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逃家、嗑药、迷失?% S$ Q6 L1 M5 \% J' c) w& G
3 q: I- x$ B6 K“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。" }% ~ w# `. j. X( ]+ `
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别让鼓励变成压力% k1 I' @0 I& w0 C. |& C3 n: x9 G
- N* ?4 r& I8 Y7 @5 `我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。; l1 Q+ K6 i- P" c2 D+ _
! B& c. V) `2 U对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。 P9 E* q2 s' }1 v: n
3 K4 _: w7 }) f! z4 p: a溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!
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