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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑
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优等生为什么自杀 # g+ i8 _8 R a& j+ n, n
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□刘 墉
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/ T: E7 G* Y# {: i9 I; n X1 U2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。1 @9 y) \' n$ s o! U
5 P% ~7 b) |3 w. e! t. y爱,有溺爱。
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2 K$ G* Y% C V爱的教育, 也有溺爱的教育。! _' z# ^0 Y! s2 w8 S7 u: q9 @
4 ^, N9 E3 x9 O) `3 U/ r8 t“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。
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学习的快乐在哪里
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这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”0 Y# h# [& M0 g; |5 \9 o
% C4 T: ]% p' F. L8 R8 r2 v% `$ f! L那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件$ U7 D8 F F% D* L, z7 @. y3 {
, T% f7 s4 k. {" I. b+ Z6 T1 r事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。; j- H4 }2 ^& K2 f3 F) z; g
! |! B. K# q- E- c5 f! H我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”, k4 \2 `4 H+ |
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女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”2 ^1 {7 Q; j+ s2 ?* x0 y) L3 R
( S0 O2 D H. ]快乐就是把别人打垮
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大概这正是东西方教育观念的差异吧!' b4 g9 s3 E" @5 ?/ K5 g: Y0 M
, i" o6 Q/ o( o+ X+ ^ t4 t中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。
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一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。7 B( x" ?) S. b5 K4 C H: \) |
7 a. s5 c5 z7 f1 B$ ^! c* N而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。+ s: |. Q; ]0 s
) k- \+ V+ F5 j, w% v起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:3 @$ X" V ^3 {$ `# V
1 w. {: v3 B b" F0 l5 A学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。
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学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。
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" p( Z, M- N. F( e) u她为什么不见了
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。( X4 }& `. [0 Z8 ^3 H
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所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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# ?2 g: B7 e$ L. i4 S, e4 ?但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。
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因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。# N5 T. u4 Q8 Q V1 b9 H4 c1 G
) [& j. F5 p7 ^# a0 z高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?
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1 o& a' V! _5 r4 V" L整场考试女儿都没有出现……
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拥抱得无法喘息
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, g' M' q+ }- Z/ m \- E请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、
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- h- C1 Q. K2 |# E. E h逃家、嗑药、迷失?
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。
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' P8 F8 x& _1 c/ b+ ~/ h+ J别让鼓励变成压力
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) q+ }/ S5 o" o: j4 H5 D0 e我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。
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9 z& l, X/ _7 `$ Y9 t对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!
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