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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 & c. C0 _ Q% \4 G; f9 s
( j+ ]- _6 r& o; x" m优等生为什么自杀
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& i' ~# o* p" ?" k□刘 墉+ J: d9 {4 U0 w6 h% D3 L; y- J
- P9 @* \' j- I4 M2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。
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爱,有溺爱。" p( d6 i e: ]) c
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爱的教育, 也有溺爱的教育。
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1 I$ }: Z* V; E- J1 r1 F+ }“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。0 I( F6 V) X; _2 q
5 P. ^ j" g: d6 R! E {学习的快乐在哪里7 v. V o& c* @' q5 R6 u
& \7 D, y: C1 ?这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”
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& @0 D" e! s8 L: ~/ y9 y- N那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件
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+ u0 b8 Y- v- h4 N事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。
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我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”' M C1 q4 ?0 _4 l! M- I
( G0 o F0 i+ a, n9 S女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”' d/ ~$ ~: |+ Z" i- C( o
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快乐就是把别人打垮! q& r1 r/ ]8 A0 ^1 A
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大概这正是东西方教育观念的差异吧!
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B8 C8 K5 W/ q* B% p/ n中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。3 ~ b8 b" t1 Y
! d C; s. L S& h一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。
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- S# J+ f7 f! y$ U! i- \而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。1 g+ Q0 l5 A( ]5 Q3 G* N
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理: s1 j: {8 L* q* a
" |* k; ]( @& ` M" a/ A学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。% q% {* R. n& }( x% k; ?7 `
( ~0 z- S0 ~5 f学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。
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她为什么不见了
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8 Q( l( C, }' B! o) a我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。7 Q, B$ f7 J# F. z6 b b7 q; q
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所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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* C C' E4 {2 F# R/ H1 K! h4 _但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。; z3 a5 l/ ~& T7 Y! J5 |- F( M: q
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因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。+ Y( L" u9 e5 o4 c8 K4 u
2 L6 e+ N6 [# r' u& E D* \1 C高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?/ }* t' ?; s+ ^
3 k2 P+ B* f O0 x& z整场考试女儿都没有出现……
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( ?7 i$ n9 `7 e+ C# G2 A拥抱得无法喘息5 Q$ j4 p$ j/ p# M& S; }
) h6 z2 \4 b+ g4 V d请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、
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) a) C- T+ f- c8 i' [! t) I1 |% j逃家、嗑药、迷失?$ g" t* X& b; r; G' I
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。/ [/ d2 a* }! |
) K7 B0 O1 X5 [) Y. S! F q# O别让鼓励变成压力9 J$ u* L2 g W" j
+ H( n3 y2 b: W3 t我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。; R; {: x: b6 l) V2 [6 ]
# R% ]; S0 [' o% ^* E0 U5 a对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。
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/ Q' I; H( |8 A溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!' m5 J, L$ P# C4 R; t' N. n/ y
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