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本帖最后由 无双sxa 于 2012-5-17 19:00 编辑 5 ?% K& ?5 p7 R( F) L g
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优等生为什么自杀
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, C" k8 Y |! Y' g+ @% @□刘 墉! k0 F6 q+ V0 F6 l- \
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2011年10月23日,纽约哥伦比亚大学一位心理系三年级华裔女生在宿舍里上吊自杀了。据学校表示这名女生非常优秀,除了功课棒,写作、音乐、艺术才华都高。不止哥大,有人统计另一所常青藤学院康奈尔大学,十二年间有二十一名学生自杀,其中亚裔占十三人,远高于14%的亚裔比例。我要和大家一起讨论资优生的压力。这可能是应试教育和功利主义者难以苟同的,但我希望曾经感受过的朋友能说说自己的想法。: g% g/ B n! A' ^5 D( `' A* b
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爱,有溺爱。9 g5 j" @& n5 I5 i6 Q, q& t
" |6 a, B9 |& n. H1 z: ~爱的教育, 也有溺爱的教育。; z, M& \+ f! ~1 F% k- M) ^) j
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“溺爱的教育”是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。 O- B2 @% [ I+ l7 p
9 \- c% b& l( z; _* W; z( a4 Q学习的快乐在哪里
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; X( T, }" t' ?( n W* T这是我女儿最近对我说的。她到加州去,在她哥哥大学同窗家住了几天。有一天看见那家的小孩投篮球,投进了,她就夸一声:“进了!好棒!”0 v, Z+ O; Y% K( h6 w
" u7 e4 u; B; j; h; V3 L, s8 `那孩子的爸爸在旁边,却说:“别因为他投进而叫‘好棒!’要赞美的是他投球这件
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1 M$ M- e4 G4 `* P, _- |: @事。他能投了再投、试了再试,值得赞美,不能只赞美他成功的部分。”
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我女儿说她听了很有感触,因为她从小就被赞美,每次比赛得大奖、考试拿第一,都被我赞美,使她为了得到赞美,不得不拼命,拼命拿第一、拼命考高分。7 U8 h" |* F3 O6 c1 p, f' [
1 e6 J& B- c* i H' M+ L我说:“这有什么错呢?这是爱的教育,用鼓励的方式。”
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; G/ S8 l" E9 }, O7 |' S: b3 m& k0 ]1 V女儿却理直气壮地说:“问题是,如果我总为得到你们的赞美而学,会失去学习的快乐和初衷。”, H* h/ J* K. W! y8 S Y8 u% f0 z
+ o" T2 l7 M: M2 i6 D. F快乐就是把别人打垮- P. i5 X! N( ]! H& m) ~% ]
- [6 ~; H0 ?2 p/ V& r1 A( g大概这正是东西方教育观念的差异吧!6 g2 i3 I8 c) z* u3 o! E
* _4 e2 A& ~7 x0 i- t中国学校常在月考之后把全班的成绩公布,有些非但公布,还印出来请家长签名。甚至班与班、老师与老师也比,好多学校会把各班的平均成绩公布,看哪班比较棒。 f! k' z+ G% C. E
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一个孩子从进幼儿园就是考、就是比,就是我要赢、赢过别人,如果输了,就颜面无光,甚至我爸爸妈妈都抬不起头。% M# c# x, q5 l' `; U* T1 x
( Q+ e( g6 @; L5 |4 s2 l* u而美国学校是不公布分数和名次的。每个学生考试得几分,只有他自己知道。谁打听同学的分数,会被认为没礼貌。我太太以前在美国某大学做入学部主任,还跟我说,连学生家长到学校要求看孩子成绩,学校都不能给。因为那是大学生自己的事,不是爸爸妈妈的事。, p$ V K) C/ Q e! `
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起初我对这种做法很不以为然,但是在美国大学教了十年书,我渐渐了解其中的道理:
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+ R8 d' X/ E% c u学习要对自己负责,不必因为别人都差,或者我已经拿第一,就不再努力;也不必因为别人都强,我就把命赔上去,或者自暴自弃。, u! P* [" N3 p/ _; F, x2 x; b8 H
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学习最重要的目的是我学了、我学到了、我能学以致用、我看事情的深度和态度不一样了。$ f5 _" |# o' E; {
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她为什么不见了
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我知道有个女孩,漂亮又聪明,从小大家就说她能样样拿第一,初中升高中的考试,却失常,进了二流高中。, M" t; S* a$ n& @8 w3 u6 a
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所有过去赞美她的人一下子不吭气了,那女生的家长也抬不起头。
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( [4 [' M5 A1 B' Z4 Y7 \5 e但这种情况没维持多久,大家又开始赞美她。
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/ w) \$ I, O C0 `4 B1 }5 R9 t: q9 R因为那位女生偷偷用功,以插班考试第一名进了明星高中。大家又开始说女生是天才,前一次是意外,高考绝对是榜首。连补习班的人都送钱给她家长,希望那女生能挂个名,将来为补习班做宣传。7 s2 ~7 A) F0 I# N9 }" E1 |
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高考到了,女生昏天黑地地用功,模拟考次次名列前茅。虽然还没考试,爸爸妈妈已经准备庆功。
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考试当天,妈妈开车送她去考场,停车回来没看到女儿,四处找不到,眼看着同学都进考场了,妈妈急得又哭又喊。铃声响了,女儿呢?
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$ a+ z8 r9 j. ^8 g, P整场考试女儿都没有出现……
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" _0 @7 z1 n) K9 }2 n- R拥抱得无法喘息
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4 j6 C: F8 L7 a3 } i! |请问,是谁害这必胜的女生,成了必败?是谁害她临阵脱逃?又是谁害许多好学生跳楼、/ t% Z" R9 V- \2 h& ^/ {1 |
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逃家、嗑药、迷失?
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“溺爱的教育”就是这样,它的初衷是爱!是夸赞!是肯定!但是当那些“爱”给得太多,好像拥抱,抱到对方无法喘气的时候,反而有害。3 a; k2 x. i7 {% v4 O% h
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别让鼓励变成压力6 b; J O" R }9 O8 U s9 ?
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我做了几十年的青少年咨商,看了太多总要赢过别人的孩子,进入社会不受欢迎,因为他只想压倒别人,不懂与人分享;也看过太多以成绩为目标的学生,出校门就失去学习的动力。更看过许多资质好极了的孩子,最后临阵脱逃,甚至成为人生的逃兵。
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对孩子失败的责骂要适度,过度的责骂会使他们失去自信;对孩子获得成功的赞美也要适度,因为过度的赞美会成为他们的负担。
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溺爱除了把孩子溺死,还能把孩子压死!0 U5 p% _0 I" f8 y1 \
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